000			03345nam a22003017a 4500
003			OSt
005			20251024113112.0
007			cr ||||||a|c|a
008			230125s2021 mx ||||fom||| 001 0 spa d
040			_erda
100	1		_9185987 _aChaviano Rodríguez, Nadia Rosa
245	1	3	_aLa capacitación integral del profesor de educación media superior en el Estado de México / _cpor Nadia Rosa Chaviano Rodríguez; director de tesis José Alfredo Castellanos Suárez.
264		1	_aChapingo, México : _bEl autor, _c2021.
300			_a1 recurso en línea (120 páginas).
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_bDCEAS _cSociología _d2021. _gDOC
504			_aIncluye referencias bibliográficas: páginas 79-87,104-106.
520			_aCon la reforma educativa de 2008-2009 llevada a cabo en Educación Media Superior (EMS) se estableció un perfil para sus profesores. En este contexto se realiza la presente investigación que da respuesta al problema científico: ¿Cuál es la relación existente entre el perfil del docente de EMS del Estado de México y sus necesidades de capacitación integral para complementar su formación? El objetivo general es analizar la relación que existe entre los rasgos de este perfil y las necesidades de capacitación integral de estos docentes para llevar a cabo las transformaciones en este nivel educativo. Se asume el paradigma cualitativo de investigación empleando un muestreo intencional. En la realización de la investigación se utilizaron métodos teóricos y empíricos, así como las siguientes técnicas: análisis de documentos, entrevista semi estructurada, entrevista no estructurada, encuesta y triangulación de la información. Los resultados obtenidos en el diagnóstico de necesidades son los siguientes: el análisis de documentos destaca la importancia de desarrollar procesos de capacitación en estos docentes como vía para elevar la calidad educativa, el 90% de los profesores de la muestra plantean las carencias en la implementación del programa de formación para los profesores de este nivel educativo conocido como Programa de Formación Docente de Educación Media Superior (PROFORDEMS) con respecto al trabajo de las competencias genéricas por lo que requieren de un programa de capacitación integral. Este programa debe incluir talleres en creatividad en la docencia, en comunicación oral y escrita, en educación socioemocional, en trabajo colaborativo, así como en el empleo de plataformas virtuales y en paquetes ofimáticos. La investigación constata que los resultados del PROFORDEMS no respondieron a las exigencias de los rasgos determinados en el perfil del docente de EMS por lo que se requiere una capacitación integral.
650		4	_9186131 _aProfesores de educación media superior _xCapacitación de
650		4	_9131466 _aMaestros _xCapacitación de _xInnovaciones tecnológicas
650		4	_9131275 _aEducación media superior _xPlanes de estudio
650		4	_935448 _aEducación _xFormación de profesores
700	1		_920024 _aCastellanos Suárez, José Alfredo _eDirector de tesis.
856			_uhttp://10.13.5.2/tesis/td/2021_SR_Chaviano_Rodriguez_NadiaRosa.pdf _zDESCARGAR PDF
942			_2Clasificación Universidad Autónoma Chapingo _cTD
999			_c218161 _d218161